讀史才能明智，知古方能鑒今！曆史，就（jiù）像（xiàng）一本沉甸甸的百科全書，蘊含著無數人（rén）波瀾壯闊的人生，風起雲湧的故事。我們（men）翻閱（yuè）曆史（shǐ），洞悉其（qí）中的曲折（shé）和波瀾，汲取寶貴的經驗和（hé）教訓。這一（yī）過程就（jiù）如同在（zài）歲月長河中淘洗金沙，不斷（duàn）積累知識，提升判斷力和思考力。為（wéi）了豐富學生的讀書生活、拓展學生的知識麵，培養學生的良好的品格，提升學生（shēng）的思維力。圍繞（rào）春雨视频一中第五屆讀書節之“讀書改變命運，知識照亮人生”的主題活（huó）動安排。曆史組在初高中分別開展了“曆史人物手抄報”創作大賽和曆史書評展示活（huó）動。

活動一：八年級“曆史人物手抄報”創作大（dà）賽

大（dà）江東去浪淘盡，千古風流人物。在漫漫的（de）曆史長河中，有無數的曆史（shǐ）名人如珍珠（zhū）般熠（yì）熠生輝。

八年級的（de）同學們以（yǐ）“曆（lì）史人物”為（wéi）主題，以教材（cái）、課外圖書及（jí）網絡資料為依據，精心繪製了不同曆史人（rén）物的手抄報。同學們在搜（sōu）集史料、介紹曆史人物以（yǐ）及繪製插圖的過程中，不僅使曆史學科的（de）史料實證（zhèng）、曆史解（jiě）釋和家國情懷等核心素養進一步得到提（tí）升，同時也用精彩紛呈的作品向我們展現了曆史學科的厚重與人文魅力（lì）。

接下來，就讓我們（men）一起欣賞同學們的（de）優秀作品吧！

政治（zhì）領（lǐng）袖們（men），用卓越的領導（dǎo）才（cái）能和政治智慧，在曆史轉型中發揮著重大的作用，推動了中國曆史的進程。

軍事家們，用戰略眼光和指揮才華，影響了（le）戰爭結果和國（guó）家命運（yùn）。

藝術（shù）家和（hé）文學家通過自己（jǐ）的創作，傳達（dá）了人類的智慧和情感，讓人們感受到人類情感的美（měi）妙和思想的深度，深刻影響著（zhe）人們的思想。

曆史人物手抄報，既能夠增強學生的（de）曆史知識，又能提高他們的動手能力和創新思維。更（gèng）能讓學生和曆（lì）史人（rén）物作深入的交流，學習他們身上的閃光（guāng）點，增強使命感和責任（rèn）感。培（péi）養家國情懷（huái），錘煉（liàn）堅定（dìng）意誌（zhì）。

活動二：高一年級曆史（shǐ）書（shū）評匯報展示

丘吉爾說（shuō）：“你能看得見多（duō）遠的過去，就能看得見多遠的未來”，培根說“讀史使人明智”唐太宗感慨“以史（shǐ）為鑒，可以知興替”。高一的孩子們，在曆史圖書閱讀的過程（chéng）中，走近曆史事件，走進（jìn）曆史人物，了解曆史的波瀾壯闊（kuò），人事的悲歡離合，人性的錯綜複雜。他們將曆史（shǐ）與現實相結合，在曆史的成敗（bài）得失中（zhōng），增強使命感和（hé）責任感，樹立遠大的抱負。在曆史人物的迎難而上的勇氣熏（xūn）陶下，培養了無（wú）畏的精神，增強了胸懷、抱負。

“學史崇德”、“學（xué）史明理”、“學史增（zēng）信”、“學史力行”。漢唐盛世至今讓國人引以為傲，晚清腐朽更是不能忘卻（què）的（de）曆史（shǐ）。曆史中有我們共（gòng）同的榮耀、共（gòng）同的悲壯、共同的輝煌、共同的苦（kǔ）難，這（zhè）是我們民族共同信仰的根。屈原怒投汨羅江，衛霍抗擊匈奴，嶽（yuè）飛精忠報（bào）國，文天祥舍生取義，譚嗣同慷慨赴死…他們的（de）抗爭和奉獻形成了我們（men）的民（mín）族精神（shén），這是中華文明能夠傳載幾千年（nián）而不斷絕的因。從（cóng）詩經到楚辭（cí），唐詩到宋詞，元（yuán）曲到明清小說，優秀燦爛（làn）的民族文化，至今仍然在（zài）豐富著我們的精神生活。多讀點曆史吧，讓（ràng）她照亮我們成長的路，照亮民族的希望，國家的未來。