深耕高效課（kè）堂  推進減負增效

——春雨视频一中開展2022年秋季高效課堂（táng）展示周活動

為推進學校高教（jiāo）課堂實施，2022年11月24日高中數學組（zǔ）袁雪峰老師展示高二複習課（kè）的高效課堂《與圓錐曲線有關的（de）軌跡（jì）問（wèn）題（tí）》，教學中，在導環節：袁老師和學（xué）生一起回憶求橢圓、雙曲線和拋物線的軌跡方程的（de）過（guò）程，讓學生進一步（bù）探究圓錐曲線的軌跡問題，激起學生的好奇心;在思的（de）環節：袁老師分發精心（xīn）準備（bèi）的導學案（àn），督促學生自己觀察，自己思考，自（zì）己動（dòng）手;在議的環節：袁老（lǎo）師讓學生帶著自己的問題，在組長的帶領下井然有序討論;在展的環節：袁老師帶領學生展（zhǎn）示、質疑、爭辯把這節課推（tuī）向高（gāo）潮；在評的環節：袁老師不時時機的表揚學生的課堂表現，並根據學生展的過程中的問題（tí）進行畫龍點睛（jīng）和適當的擴展，使學（xué）生清晰求圓錐曲線的軌跡方程的步驟，把握求圓錐曲線的軌跡方程（chéng）的難點。

2022年12月1日，高中數學組吳莉莉老師為大（dà）家（jiā）展示高一新授課《三角函數的定義》，在導環節（jiē）：吳老師利用古（gǔ）代筒車灌溉，製作成動畫，讓學生（shēng）觀察筒車上（shàng）點變化過程和角度（dù）的關係，引（yǐn）出本節課主題，讓學生體會（huì）古代人的智慧，感受數學的廣（guǎng）泛應用，促進學生熱愛數學;在思的環節：吳老師（shī）精心準備的導學案，利用特殊角求單位圓上點的坐標，再利用初（chū）中銳角三（sān）角函數，統一（yī）所有角的三（sān）角函數（shù），從特殊到一般，讓學生能通（tōng）過自學課本，深入思考，感知基礎，發現未知;在議的環節：吳老師合理分工（gōng），有序（xù）組織，讓學生站立聚攏，由組長的組織開始討論;在展（zhǎn）的環節：吳老師讓學生舉手請求提出本組質疑問題，鼓（gǔ）勵其他同學回答表述，引導學生補充；在評的環節（jiē）：吳老師在學生（shēng）思的時間，認真巡視學生做的情況，拍下學生失誤的地方，讓學生進行（háng）糾錯，然後進行畫龍點睛和適當的擴展，使學生清（qīng）晰三角函數定義，並能解決相關（guān）問題。

通過袁老師和吳老（lǎo）師的高效課堂展示課，讓老師們看到傳統課堂教學強行（háng）灌（guàn）輸、為師是從（cóng），把學生完全置於被（bèi）動的狀態；高效課堂創造學生參與機會，落（luò）實學生主體地位，喚醒學生的探索精神；高效課堂展（zhǎn）示課堅定老師要課改的決心，開展激情教育（yù），打造高效課（kè）堂，不斷促進教師專業化成長。

2022年11月（yuè）30日下午我校初中英語組開展了高效課堂教學研討活動（dòng）。許靜老師執（zhí）教仁愛版英語教材七年級《Unit 3 Topic 3 What would you like to drink?》 聽說課Section A。在本節課中，許老（lǎo）師將我校實施的“導——思——議——展——評”五步高效教學法和具體（tǐ）的學科（kē）特點、課型特點相結合，通（tōng）過歡快（kuài）愉悅（yuè）的視頻（pín）導入激發學生的學習興趣，利用課堂導學提綱啟發（fā）思考，組（zǔ）織小（xiǎo）組合作（zuò）、優秀展示、小組互評等（děng）活動，使整節課充滿活力，充分體現了學生的主體地位。本節課以英（yīng）語（yǔ）學習活動觀為指導，落實“教——學（xué）——評”一體化原則，是一節高效、優秀（xiù）的展示課。

在之後的評課議課活動中，老師們充分肯定了（le）這節課的諸多（duō）亮點，也提出了寶（bǎo）貴的意見和建議，並就如何更好地踐行高（gāo）效課堂進行了熱烈的討論（lùn）。老（lǎo）師們秉承著“學無止境，教無止境（jìng），研無止境”的理念，在教學研（yán）討活動中曆練、成長、汲取營養（yǎng），教以共進，研以致遠。

2022年11月30日下午我校高中英語組開展了高效課堂英（yīng）語學科教學研討活動。張（zhāng）麗靜老師執教高二年級選擇（zé）性（xìng）必修一第五單元Working the Land閱讀課A Pioneer for ALL People。張老師在本節課中，讓學生通過持續默讀、循證（zhèng）閱讀等方法，引導學生自主閱讀（dú）、獨立思考、小組合作，從文本（běn）中（zhōng）找到關於人物品質特征的證據並進行提煉歸納、推（tuī）理判斷、和遷移應用（yòng），總之，這節課以課堂活動觀為指導，以（yǐ）問題鏈的形式層層遞進，導、思（sī）、議、展、評，五個環節環環相扣，提高（gāo）了課堂效（xiào）率，同時讓學生充分地參與到課（kè）堂（táng）當中。

課（kè）後，執（zhí）教老師與聽課老（lǎo）師們進行了評課議課研（yán）討。首先，執教老（lǎo）師就自己的教學（xué）設計及課堂實錄進行（háng）了（le）闡釋和反思（sī）。接著，參（cān）與聽課的老師們在肯定執教老師的同時，共（gòng）同探討了教學中存在的不足以（yǐ）及改進措（cuò）施，力（lì）求做到知不足而自省，知困而自強。

課後，執教（jiāo）老師與（yǔ）聽課老師們進行了評課議課研討。首先，執教老（lǎo）師就（jiù）自己（jǐ）的教學設計及課堂實錄進行了闡釋和（hé）反思。接著，參與（yǔ）聽課的老（lǎo）師們在肯定執教老師的同時，共同探討（tǎo）了教學中存在的不（bú）足（zú）以及改進措施，力求做到（dào）知不足而自省（shěng），知困而自強。

物理組教師積極（jí）響應學校號召，積極深入實踐學（xué）校高效課堂模式，深入探究（jiū）高效課（kè）堂本校＂導（dǎo）、思、議、展、練（liàn）＂課堂教學模式。12月2日上午第二節，鄧（dèng）春輝老師在挺虎樓錄播室進行《透鏡（jìng）》公開課。全校物（wù）理教師參加了評課。鄧春輝盡力展示教堂高效教學技能（néng），課堂師生（shēng）激情滿堂，學生自主研讀（dú）、實驗（yàn）探究、討（tǎo）論、展示，充分發揮了學（xué）生的主體地位（wèi），培養學生能力（lì）素養突（tū）出。課後，立即進行評課。開課老師（shī）講（jiǎng）述了（le）該課（kè）的教（jiāo）學設計，課後反思。多位聽課（kè）老師對該課評（píng）點，優點、缺點展示淋漓盡致，氣氛（fēn）活躍和諧，聽課老（lǎo）師都有得到啟迪，互補提高。

吳林燕老師的《酸堿中和滴定》立足於高效課（kè）堂，結合本學科特點（diǎn），以實驗為中心，回顧酸堿中和反應為導向，以定量實驗原理為議題展開（kāi）分組討論，巧妙設計、利用化學實驗，組織學生分組實驗，探究酸堿中和滴定實驗的操作、原理，考查學生（shēng）數據分析、計算能力（lì），讓學生成為課堂的主人，真正落實了化學課（kè）堂的高效。

本節課是由春雨视频一中韓垚老師（shī）執教的高二上生（shēng）物學選修二的《影響種群數量變化的（de）因素》。韓老師首先通過視頻引導學生關注引起雪兔（tù）毛色（sè）變化（huà）的因素，在學生自主預習的基礎上，創設問題情境，啟發學生閱讀資料總結出生物因素和非生物因素的概念並進行（háng）分類，思考完成學習任務。學生（shēng）分（fèn）小組合（hé）作學習，展開激烈（liè）討論，認真構建數學（xué）模型，對“生（shēng）物因素和非生物因素對種群數量的影響”進行了深入挖掘，並積極（jí）上台展示成（chéng）果。課堂在老師的點評（píng）、補充和（hé）總結中圓滿（mǎn）結束。整節（jiē）課按高效課（kè）堂模式設計，條理清晰，在導、思、議、展（zhǎn）、評的師生互動中充分調動學生（shēng）的主觀能動性，體現了學生的主體（tǐ）地（dì）位（wèi），教學效果顯著。

2022年11月（yuè）30日上午政治組陳菲菲（fēi）老師在（zài）挺虎樓四層（céng）錄播室舉行高效課堂政治學科展示課——七年級《道德（dé）與法治》下冊《家的意味》。陳老師（shī）以視頻歌曲《讓愛住進（jìn）我家（jiā）》導入，通過歌曲創設情（qíng）境，引（yǐn）發學生對“家”的思考與感悟，引入課題。在濃鬱的情感鋪（pù）墊下，讓學生圍繞（rào）導學案自讀自思自悟，給文本補白，養成獨立思考、生成疑問、解決問題的（de）能力。之（zhī）後，運用（yòng）小麗一家孝親敬（jìng）長的典例材料設置情境，遞進設問，引導學生合作探究（jiū），交流探討後小組展示互評，培養學生（shēng）分（fèn）析材料及合作解決（jué）問題的能力。在理解家的內涵（hán）、意義以（yǐ）及孝親敬長的（de）原因的基（jī）礎上，通（tōng）過觀看視頻《中（zhōng）國人的“家”文化（huà）》，明（míng）確美德的力量在於及時踐行，從而（ér）引導（dǎo）學生結合生（shēng）活實際，交（jiāo）流孝（xiào）親（qīn）敬長（zhǎng）的具（jù）體做（zuò）法，爭做孝心少年。整節課（kè）充分發揮學生的主體作用（yòng），導（dǎo）、思、議、展、評、檢，環（huán）環相扣，提高了課堂（táng）效率。課後，參與聽（tīng）課的老師回到政（zhèng）治教研（yán）組集體評課，各位老師對陳老（lǎo）師的這節課給予了高度的評價並（bìng）提出中肯的建議，並對高效課堂與（yǔ）讀思達教學法如何（hé）有機融（róng）合進行了熱烈的探討，大家紛紛表示收益頗（pō）豐（fēng）。

12月（yuè）2日上午第一節曆史組林瑩（yíng）瑩老師執教九年級下冊的（de）《第一次世界大戰》。本節課，林老師按照我校讀思達“5步法”高效課堂模式進行教學，突出學（xué）生的主體性和教師的主導作用，教學思路清晰，重難點突出。導：通過視頻導入（rù），調（diào）動了學生的學習興趣，也讓學生直觀感受到戰爭的殘酷。思（sī）：讓出時間給學生充分研讀、深思，充分發揮了學生的自主性。議：組織學生分（fèn）組合作（zuò），通（tōng）過材料，引導學生提煉信息、提（tí）出問題、合作解決問題（tí），讓學生在互相辨析中（zhōng）思考戰爭的影響及啟示。展：鼓勵學生將自主探究和合作成果進行展示和表（biǎo）達，鍛煉了學生表達能力，提升學生的自信（xìn）心。評：教師（shī）在學生（shēng）展示時，進行適時的點評和（hé）引導，尤其是一戰的重難點的點撥，讓學生對一戰有更深的了解。最後通過練習檢驗了學生的掌（zhǎng）握情（qíng）況。在評課中，曆史組各位（wèi）老師對該節課給（gěi）予高度評價。並對高效課堂模式進行熱（rè）烈探討，提升了理論認知和實（shí）踐信心！

2022年11月24日上午第二節，地理教研組陳煜梅老師（shī）為全組成員展示了《喀斯特地貌》一課。

陳老師（shī）結合市學（xué）科閱讀中心（xīn）組推出的學科閱讀，以“石漠化鎖困下（xià）的西疇縣”為背景（jǐng）創（chuàng）設閱讀（dú）情（qíng）境，設計四個主要的閱讀探究活動（dòng）,利用圖文（wén）材（cái）料展示西疇縣的狀況，讓學生探討西疇縣貧困（kùn）的根源，引入本節課的主題《喀（kā）斯（sī）特地（dì）貌》，圍繞西疇縣貧（pín）困的根源背（bèi）景，設計了（le）三（sān）個主要的探究（jiū）活動：從第一環（huán）節“走進喀斯特地貌”了解喀斯特地貌的表象（xiàng），到第二（èr）環節“喀斯特地貌與貧（pín）困”，探究喀斯特地貌的成因和與貧困的關係，再到第三環節“從石漠到綠（lǜ）洲”探究不同時期人地關係的（de）變化對同（tóng）一（yī）區域的發展帶（dài）來的不同影響。三個探究活動層層（céng）遞進，把高效課堂的“導、思、議、展、練”五（wǔ）個步驟靈活穿插到每一個探（tàn）究環節中。

整堂課中教師的“導”巧妙而且深刻，雖充滿一定的挑戰，但問題鏈的（de）設計卻（què）是圍繞學生（shēng）的感悟及其發展之上的，當問題拋出後（hòu），在學（xué）生自主解讀文本基礎上（shàng），通過學生的“思、議（yì）、展、練”，在學生的合作、交流、展示環節中，學（xué）生小組及時進行評價和補充，教師及時加以總結，教師注重（chóng）了（le）最後的評價，引導學生解（jiě）決地理問題的邏輯思（sī）維過程：從現象到形成原理和過程，以及帶來的影（yǐng）響和應對的措施。

整堂課圍繞地理新課程標準的理念，很好地實現了區域認知（zhī）、綜合思維、地理實踐（jiàn）力和人地協（xié）調觀這些地（dì）理核心素養的的落地（dì），並實現了課堂教學的實時高效。

初中（zhōng）七年級數學組陳麗萍老師於12月1日下午第二節講授《4.1幾何圖形》高（gāo）效課堂展示課。本節（jiē）課始終圍繞（rào）教學目標展開，緊緊圍繞高效課堂（táng）各個環節，過程完（wán）整，層次分明。陳老師在課（kè）堂上不遺餘力的培養學（xué）生的主體意識，引導學生（shēng）做課堂的主人（rén），同學們（men）討論激烈，成果（guǒ）展示（shì）精（jīng）彩，課堂氣氛熱烈。

課（kè）後（hòu），初中數學教研組就陳老師的展示課進（jìn）行充分的點評，通過點評交流探討課堂的優點與不足（zú），為今（jīn）後我校高效（xiào）課堂的有效開（kāi）展提供（gòng）有效的幫助。

教學改革（gé），永無止境。建設高效課堂，我（wǒ）們永遠在路上。春雨视频一中將深入學習中共二十大精神，貫徹落實科教興國（guó）戰略，再（zài）譜（pǔ）教（jiāo）育華章（zhāng）！