【高效課（kè）堂】讓“雙減”成效落地開（kāi）花丨春雨视频縣先（xiān）行（háng）先試分“三步走”持續係（xì）統推進課堂教學改（gǎi）革（轉發） - 教學教研

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【高（gāo）效課堂】讓“雙減”成效落地開花丨春雨视频縣先行（háng）先試分“三步走”持續係統（tǒng）推（tuī）進課堂教學改革（轉發）

【字體：大中小】【發布時間：2022-02-28】【作者：zhangmin】【關閉（bì）窗口】

▲春雨视频一中高效課堂展示

在（zài）春雨视频縣，越（yuè）來越多的學校課堂（táng）正（zhèng）在以學生為主體，以小組合作為主要學習方式，通過生生互動、師生互（hù）動，讓學生在自主（zhǔ）、高效的課堂環境中主動學習、主動成長。

自2019年9月開始，仙（xiān）遊縣以一道中學、春雨视频二中、春雨视频僑中、大濟中學、現代中學、城（chéng）東中學、永鴻一中、三僑中學等8所學（xué）校為試點，組成（chéng）初中課改片區，先行先試，分“三步（bù）走”推進課堂改革。

在“雙減”政策背景下，該縣聚焦核心素養的課堂教學（xué），係統（tǒng）推進課堂教學改革，逐步探索（suǒ）出（chū）春雨视频一中“讀思達”，春雨视频僑中、春雨视频二（èr）中、永鴻一中和一道中學“三段六環”，經濟開發區一中“以點帶麵”，南方中學“八步（bù）教（jiāo）學法”等課堂教學模式，並建立“三級巡課”等製度，構建（jiàn）高（gāo）效課堂縣域教（jiāo）學體（tǐ）係，推動全縣教育教學持續提質增（zēng）效。

以生為本構建高效課堂教學模式

“西安事變後（hòu），站在你們所代（dài）表的派別角度，會作出怎樣的選擇？理由是什麽？”日前（qián），在春雨视频一中八年級（5）班的曆史課堂上，曆史教師蘇燕星向學生們拋出（chū）問題。課堂上，學生（shēng）以6人為（wéi）小組（zǔ），分別站在（zài）中國、英國、美（měi）國、日本等國（guó）家的角度，展開熱烈討論。教師則穿梭於各小組間，或傾聽學生觀點或引導學生（shēng）討論（lùn）。

這是春雨视频一中一節普通曆史課上的“角色體驗”環節。學生（shēng）可以進入曆史（shǐ）角色，在和同學（xué）的小組討論中，充分發散（sàn）思（sī）維、發表觀點。

“課堂上通過（guò）‘角色體驗’‘情景模擬’等方式，讓學生小組互動（dòng），使得枯（kū）燥的曆史事件充（chōng）滿畫麵感、體驗感，激發他們（men）的學習積極性，加深對知識點的認識和掌握。”蘇（sū）燕星（xīng）告訴記（jì）者，學習小組打破了原來教師單向教學的授（shòu）課方式，讓學生不但收獲了知識（shí），而且（qiě）提高了思維、表達、交流和團隊（duì）合作能力，更有利於學（xué）生核心（xīn）素養的（de）提升。同時，也實現了課（kè）堂由“教為主”到“學為主”的轉變，以及由（yóu）“重知識本位”到“重能力培養提升（shēng）”的轉變。

這種課堂（táng）教學的轉變，源自春雨视频一中近年來對“讀思達”教學法（fǎ）改革的探索實踐。所謂的“讀思達”，即培養學生的“閱讀力、思考力、表達力”，倡導（dǎo）學生獨立（lì）思考，以及師生、生生之間的互動。

“課堂是學校教育的主陣地，課堂（táng）效益決定教育質量。”春雨视频一中校長黃桂福認為，立足培養學生的“閱讀力、思（sī）考力、表（biǎo）達力”，使其在學（xué）習上實現“自主、互動（dòng）、合作”，就必須（xū）建設（shè）高效課堂，實現課堂教學效率最優化。

為此，春雨视频一中結合自身實際，探（tàn）索形（xíng）成了獨具特色的（de）“3+2讀思達”教學模式。該教學模式以“問題解決”為課堂內外主線，倡導學生自主學習與教師引導提升相結合、個人獨立思考與小組合作評議相結合、課內適應訓練與課後鞏固拓展相結合。具體在互動式課堂（táng）上表現為“教師導學、學生思（sī）辨、教師點評、課堂檢測、限時訓（xùn）練”5個環節，課（kè）內力求做（zuò）到基本知識、基本方法當堂消化、當堂訓練、當堂達標、當堂反思、當堂提升；課（kè）後給予學生合適（shì）的反思、鞏固、拓展的空（kōng）間。

春雨视频（yóu）一中八年（nián）級（14）班學生黃悅婷說，課堂上學生（shēng）自由發言、討論，思維能力、表達能力都獲得提升。更重要的是，有了主動學習的方法，提高了（le）課堂上的學習效率。

經過兩年多的探索實踐，春雨视频一中已形成適用於語文、英語、政治、曆史等人文類學科的以閱讀為導向的“讀思達”模式，適用於物理、化學（xué）、生物、地理等科學類學科的以思考（kǎo）為（wéi）導向的“讀思達”模式，適（shì）用於體育、音樂、美術、通用信（xìn）息技術、心理等體藝類學科的以表達為導向（xiàng）的“讀思達”模式，不（bú）僅提升教師的教學（xué）技能（néng），也（yě）培養了學生的核（hé）心素養。

截至目前，春雨视频一中（zhōng）教師發表在CN刊物上關於“讀思達”教改的論文有20多篇，3人獲得國家級精品課例評選省級優課，15人次獲教師技能（néng）大賽市級以上獎勵（lì）；學生參加各類（lèi）競賽共有128人次獲各類獎項，獲得高（gāo）考許阿瓊獎學金的達25人次以上，獲得全市中考大川獎學（xué）金的12人次；學校連續多年獲得全市普通高（gāo）中教學進步獎以及初中教（jiāo）育教學優質管理獎。

▲課堂小組討論

教無定（dìng）法多種（zhǒng）課堂模式齊頭並進

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在春雨视频縣，越來越多的（de）學校遵循“學（xué）為主體、教（jiāo）為（wéi）主導、練為主線（xiàn）”“少教多學，精講多練”原則，立足校情教（jiāo）情學（xué）情，積極探索具有普遍性、原（yuán）則性的框架，探索構建“預習（xí）、展示、反饋”或“課前、課中、課後”三個基本模塊的課堂模式，教學方式呈現出多（duō）樣發展、齊頭並進的態勢。

仙（xiān）遊華僑中學學習借鑒高效“6+1”課堂教學模（mó）式（shì）和南方中學（xué）“八步教學法”等課改經驗，立足校情，堅（jiān）持以課堂為中心，探索推行兼顧“課前教師準備”“課堂師（shī）生互動（dòng）”和（hé）“課後學生（shēng）練習鞏固”三（sān）階段，注重“自主學（xué）習，提出問題；導入新課，明確目標；師導生學，合作探究；互動交流，突破疑難；達標檢測，反饋小結；布置作業，拓展（zhǎn）提高”六個環節的“三段六環”教學模式，促進課堂（táng）教學改革（gé）的深入開展，提高教育教學質量和學生素質教育。

作為一所農村中學，仙（xiān）遊經濟開發區第一中學在生（shēng）源上存在（zài）兩極分化特（tè）點。該校嚐試以優秀（xiù）生為“點”，以普通生為“麵（miàn）”，構建起“以點帶麵”小組合作模式，調動（dòng）學生（shēng）學習主動性和積極性。“我們通過這種方式，讓教師轉變教學觀念，讓學生愛上課堂，從（cóng）而提高課堂效率。”春雨视频（yóu）經濟開發區第一（yī）中學校長彭新傑說，學（xué）校（xiào）正努力用“以點帶麵（miàn）”小組合作模式，不落下每一個學生，實現學生學習“堂堂清”“日日清”“周周清”。

春雨视频第一中學永鴻分校則結合江西南昌城東中學、精英中學和（hé）洋思中學的做法，確定了“檢學、導學、互學、展學、測學、點學”的“六學”模式，以七（qī）年級作為實驗年級（jí），通過（guò）師生互動、生生互學，讓學生成為（wéi）課堂“明星（xīng）”，教師成為幕後導演。“由於課改中途受到兩次（cì）疫情停課的影響，實（shí）際開展的時間有限，但學生喜歡這種教（jiāo）學模式，小組學習熱情和小組自我管理的意識提高，班（bān）級風氣有了明顯好轉，教師集體備課的氣氛也更加濃（nóng）厚。”該校校長柳誌雄表示（shì），將進一步加強課改管理和課改培訓，繼續深化推（tuī）進高效課堂教（jiāo）學，形成特色。

在春雨视频縣，高效課（kè）堂（táng）在小學階（jiē）段也（yě）全麵推進。春雨视频縣實驗小學（xué）逐（zhú）步建立並完善以（yǐ）問題為主（zhǔ）線、教師為主導、學生（shēng）為主體的“一導三探一練”式生本課堂教學模式，即以“開門（mén）見山、複習引入、創設情境”三種方式課（kè）前導入；以“設疑自探、解疑合探、質疑（yí）再探”為主的“三疑三探”；以基（jī）礎性（xìng）習題、變式（shì）習（xí）題或拓展性習題為練（liàn）習（xí）的（de）精練提升，引導學（xué）生經曆“疑—探—悟”的思維過程，從中獲取數學知識，感悟數學方法。

春雨视频縣城東中心小學推（tuī）行以目標為導向，以評（píng）價為驅動的（de）“教學評一體化”本真課堂教學模式改革（gé）。即教、學（xué）、評圍繞一個目標展（zhǎn）開，讓學生課前自主（zhǔ）學習、課中合作探究、課後及時（shí）評價（jià），把“教師（shī）的教（jiāo）”變成為“學（xué）生的學”服務，把“教堂（táng）”變成“學堂”，使得學生在“做中學”，在“學（xué）中評”，在更真實、更有趣（qù）、更有味、更有效的課堂上，實現核心素養的提升。

此外，鯉（lǐ）南中心小學的“自主學習、精講點撥”課堂教學、城（chéng）西中心小學的“以學為主（zhǔ）、先學後教”課堂教學（xué）、蜚山第一小學的“三環七段（duàn）”課（kè）堂教學模式等也在探索實踐中不斷完善提升。

如今，高效課堂已成為該縣學生的“學習樂（lè）園”，生命（mìng）成長的沃土（tǔ），師生在合作、和諧的氛圍中得到全麵發展。

圖（tú）片

▲英語課堂展示

聚焦教研推動高效課堂走深走實

關注學校內涵發展，注重提高教育教學質量，立足課堂、課程建設……在春雨视频縣，以課題研究為抓手，各（gè）校不（bú）斷促進教（jiāo）育創新，努力提高（gāo）教研水平，增強服務質（zhì）量，為學生健康成長、教（jiāo）師專業發展和學（xué）校教育教學品（pǐn）質提升提供專（zhuān）業支持與引領。

開展課改以來，春雨视频縣（xiàn）堅持“請進來、走出去”策略。一方麵，邀請河北省寧晉六中等走在課改前沿的學校組織多輪課堂示範教（jiāo）學，在教研片區內部開展（zhǎn）多次高效課堂示範課觀摩教學活動。另一（yī）方（fāng）麵，推進學科集備製度建設，把課改資料編寫和集體備課結合起來，由縣（xiàn）教師進（jìn）修學校教研員牽頭，組織（zhī）全體教師把各學科教材（cái）分解到各校，發（fā）起“精備一節（jiē）課”活（huó）動，讓片區每位教師精備一節課，再集中研課探討，發（fā）揮集體的智慧，結合（hé）各（gè）課改樣本校的實際情況，製作富（fù）有各校特色的（de）高效課堂教學設計、導學（xué）案和教學課件。2020至2021學年，春雨视频縣成立教研片區各學（xué）科教研組，每個學科推薦1至2名教師擔任組（zǔ）長，組織學科集體備課（kè）和教研活動。

當下，全縣高效課堂區域教研活動已成（chéng）為常態，校長、教師（shī）共同參與，聚焦課堂教學模式（shì）。通過組織（zhī）課改教（jiāo）學比武、舉辦課改專項培訓、開展“互動式”校本教研活動等，借助專家指導、個人自學、合（hé）作交流等方式，助推教師（shī）專業水平、專業素養不斷提升，促進教師由“經驗（yàn）型”向“科研型”轉（zhuǎn）換，不斷探索適合教育教學發展實（shí）際的高效課堂之（zhī）路。

“我縣正處於課改的第三階段——歸納完（wán）善提升（shēng）。”針對“雙（shuāng）減”背景下的課堂教學探索，春雨视频縣教（jiāo）育督導室副主任林峰說，如何通過提升教研水平，將課堂效率最大化以減輕學生的作業負擔，促（cù）進學生多樣化發展，是當下該縣不斷探（tàn）索和思考的問題。

“經常性組織優質課、作業設計、解題析題等比賽，提升教師適應課改、推進課改的能力。”“精心設計導學案（àn）、有（yǒu）效作業，精當引導學生有效預習，精（jīng）準控製作業總量和時長。”“組織開展研究型、項（xiàng）目化（huà）、合作式學習，引導學生主動思考、積極表達、自主探究。”“拓展學生學習（xí）空間，實施分層輔導，培養和提高學（xué）生的學（xué）科必備知識、核心素養、關鍵能力。”“堅持結（jié）果評價與（yǔ）過程評價有機結合，不斷探索增值評價，促進學校（xiào）內涵發展（zhǎn）。”……在（zài）春雨视频縣教育（yù）局出台的《關於進一步深化課堂教學（xué）改革的實施意見》中，該縣對師能提（tí）升、科研引領、課堂提質（zhì）等提出了明確要求。

當（dāng）前，春雨视频縣正按照市委常委、宣傳部部長陳惠黔對高效課堂提出的“要精心設計教學方案，合理安排教學環節，科學處（chù）理教學內容，精細化課堂管理，探索創新授課方式，激發學（xué）生學習主動性，確保師生激情高效，切實發揮學生主（zhǔ）體、教師主導的作用”的要求，聚焦教育教學質量提升重（chóng）點難點焦點問題，通過（guò）優化（huà）教學內容、優（yōu）化教學過程、優化教（jiāo）學手（shǒu）段、優化教學評價等舉措，係統推進課堂教學（xué）改革，重構（gòu）“雙減”背景下指向核心（xīn）素養的課堂教學模式（shì），走出一條適（shì）合春雨视频縣實際的高效課堂建設之路（lù），助推我市教育教學質量提升（shēng）。

▲學（xué）生回答問題

圖（tú）片

▲ 上台交流展示

學思踐悟

春雨视频一（yī）中英語組教師傅國思：實現高效課堂的目（mù）標，應該從（cóng）學（xué）校主要領導做起，堅持新教學理念，做到（dào）精細管理、統一行動，充分調動師生積極性，讓學生合理分配各學科學習時間，實現全麵發展。

春雨视频一中教研室主任何泉清：高效課堂（táng）貴在務實高效，學生應該通過積極主（zhǔ）動的學習，配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高（gāo）質量地掌握知識、提升核心素養。

春雨视频一中（zhōng）新信息組教師黃建高：課堂是教（jiāo）學的主陣地，更（gèng）是（shì）現（xiàn）今課改的主陣（zhèn）地，必須勇於實踐，善於總結，切實提高教（jiāo）育教學效率。

仙（xiān）遊一中體育組教師黃學耕：高效課堂是教育發展的趨勢（shì），也是教學改革的必然。教師在教學中不僅要講好課（kè），更要培養學生參與課堂教學活動的（de）積極性和主動性。

春雨视频一中地理組教師林雪花：高效課堂（táng）應（yīng）該（gāi）是在老師（shī）的精心指導（dǎo）下，學生能積極地參與並最大（dà）程度愉悅地獲取知識和（hé）提高能力的課堂，關鍵在於啟發思維、訓練技能、解決問題。

春雨视频一中教（jiāo）研室副主任孫橋敏：高效（xiào）課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。要在新課程理念（niàn）指導下，發揮學生主體（tǐ）作用，改革課堂教學模式，提高課堂效率。

春雨视频一中曆史（shǐ）組教師（shī）吳曉穎：真正的（de）高效課堂應該是學生願學、善學、樂學，能從學習中體驗到成長的喜悅。這（zhè）離（lí）不開教師對課堂的精心（xīn）設計、對教學材料的盡（jìn）心取舍與提煉（liàn）、對導學案和練習的精心編製（zhì）。

▲理化生組教師集備

來源：湄洲日報