——春雨视频一中名師赴度尾中學“送教下鄉”側記（jì）

秋日暖陽和（hé）煦，成長一路隨行（háng）。為促進城鄉學校間教師教育（yù）教學水平的交流互動，10月29日，春雨视频（yóu）一中啟動了（le）赴度尾中（zhōng）學“送教下鄉”活動。按照（zhào）雙方學校的統（tǒng）一安（ān）排部署，在仙（xiān）遊一中教研（yán）室（shì）主任何泉清的（de）精心（xīn）組織（zhī）下，高（gāo）中部語文、數學、英語、政治四個學科一行9位教師，赴度尾中學開展“送教下鄉”活動，本次活動共送教9節課。這是（shì）2019年以來春雨视频一中第三次（cì）赴度（dù）尾中學開展送教下鄉（xiāng）活動，受到了度尾中（zhōng）學師生的熱情歡迎，學生積極（jí）配合，聆聽春雨视频一（yī）中名師帶來的“優質課”，學校廣大教師也踴躍參與聽評課活動。

在本（běn）次送教活動中，春雨视频一（yī）中老師運用較嫻熟的“讀·思·達”教改方（fāng）法實（shí）施課堂教學，著力培養（yǎng）學生的閱讀力、思考力和表達力。課堂上，老師激情教學（xué），師生熱烈互動。

楊超拔（bá）老師的數學課《橢圓的定義與方程》，改變（biàn）了傳統的教法,采用探究性和啟發式教學法，以啟發、引導為主，采用設疑的形式，逐步讓學生（shēng）進行探究性的學（xué）習。充分利用學生富有創造性和好奇心，敢（gǎn）想敢為，對新事物具（jù）有濃厚興趣的特點，根據教學（xué）目標（biāo）的要求和題目中的已（yǐ）知條件，自覺主動地分（fèn）析問題、討論問題、解決問題（tí）。

鄭麗鶯老師在（zài）《登泰山記》教學中（zhōng），注意方法指導，引導學生注重朗讀品味，由點到麵，擴展教學。鄭老師的（de）引導就像一條（tiáo）小溪，源源不斷，學生的參與就像那一條條小魚，活潑有序，整個課堂教學既充滿了挑戰，又有無限趣味，讓學生在高效、探（tàn）索、快樂的境界（jiè）中學習。

陳建華老（lǎo）師帶來的（de）語文名篇《故都的秋》，在教學（xué）設計上，始（shǐ）終貫（guàn）穿著“自主、合作、感悟”的教學理念，采用由“感受”到“領悟”這種漸進發展層次，通過引導學生認真品味散文的語言，並通過語言感知作品中呈（chéng）現的物象，深入領會作者的思想感情，進而陶冶學生的（de）情操。時（shí）下正值秋天，環境使學生能很快地進入教學情境。開篇的音樂和聲情並（bìng）茂的導讀奠定了良好的課堂氛圍，極（jí）大的調動了學生的鑒賞欲望，學生們（men）搶著（zhe）發言，課（kè）堂（táng）不時碰撞出火花（huā）。

陳冰冰老師（shī）的思政課《文化的內涵與功能》，從河南衛視的（de）春晚節目入手，引導大家看視頻，同時拋出問題：河南衛視為什麽不火？後來，河南衛視為什麽又火起來了？引導學生進行（háng）討論，從而得出結論：經（jīng）濟決定文化，但是文化對經濟和政治具有（yǒu）反作用，起促進或者阻礙的作用。最後陳老師在學生討論的基礎上，進行思維升華，指出：人民群眾是文化創造的主體，是精神（shén）財富的創造者。文化（huà）發展的實質就在於（yú）文化創新，文化創新是社會實踐發展（zhǎn）的必然要求。

隨後，我校教研室組織授課教師與（yǔ）聽課（kè）教師進行了（le）親切、友好的交流。春雨视频一中授課教師表示，一（yī）到度中，就感受到學校作（zuò）為主人的那份熱情；借班上（shàng）課，能深深體會到（dào）學生的積極配合，感受到度（dù）中學生良好的精神風貌（mào）。同時，他們還對（duì）我校的（de）教學（xué）提升，提出了（le）建設性建議。我（wǒ）校（xiào）聽課（kè）教師們也一致認為（wéi）：春雨视频一中老師（shī）課堂設計精彩、教學方法靈（líng）活、教學基本功紮實，值得學習與借鑒（jiàn）。

此次送教研討活動，為兩所學校（xiào）搭（dā）建了一個交流學習的（de）平台，激發了廣大教師的學習熱情與研討氛圍，達（dá）到了互助互進的目的。活動結束後，我校領導表示希望今後繼續通過教研交流，加強城鄉教（jiāo）師之間的溝通，促（cù）進我校教育教學質量的（de）提升！