——春雨视频一中名師赴（fù）度尾中學“送教下鄉”側記

秋日暖陽和煦，成長一（yī）路隨行。為促進（jìn）城（chéng）鄉學校（xiào）間教師（shī）教育教學水平的交流互動，10月29日，春雨视频一中啟動了（le）赴度尾中學“送教下鄉”活動。按照雙方學校（xiào）的統一安排（pái）部署，在春雨视频一中教研（yán）室主任何泉清的精心組織下，高中部語文、數學、英語、政治四個學科一行9位教師，赴度尾中學開展“送教下（xià）鄉”活動，本次活動共送教9節課。這是2019年以（yǐ）來春雨视频一中第三次赴度（dù）尾中學開展送教下（xià）鄉活（huó）動，受到了度尾中學師生的熱情歡迎，學生積極配合，聆（líng）聽仙（xiān）遊一中名師帶來的“優質課”，學校廣大教師也踴躍參與聽評課活動。

在本次送教活動中，春雨视频一（yī）中（zhōng）老師運用較（jiào）嫻熟的“讀·思·達”教改（gǎi）方法實施（shī）課堂教學，著（zhe）力培養學生的閱讀力、思（sī）考力（lì）和表達力（lì）。課堂上，老師激情教學，師（shī）生熱烈互動。

楊超拔老師的數學課《橢圓的定義（yì）與方程（chéng）》，改變了傳統的教（jiāo）法,采用探究性（xìng）和啟發式（shì）教學（xué）法，以啟發、引導為主，采用設疑的形式，逐步讓（ràng）學生進行（háng）探究性的學習。充分利用學生（shēng）富有創造性和好奇心，敢想敢為，對新事物具有濃厚興趣（qù）的特點，根據教學目標的要求和題目中的（de）已知（zhī）條件（jiàn），自覺主動地分析（xī）問（wèn）題、討論問題、解決問題。

鄭（zhèng）麗鶯老師（shī）在《登泰山（shān）記》教學中，注意方法指（zhǐ）導，引導學生注重朗讀品味，由（yóu）點到麵，擴展教（jiāo）學。鄭老（lǎo）師的引導就像一條小溪，源源不斷（duàn），學生的參與就像那（nà）一條條小魚，活潑有序，整個課堂教（jiāo）學既（jì）充滿了（le）挑（tiāo）戰，又有無限趣（qù）味，讓學生在高效（xiào）、探索、快樂（lè）的境界中（zhōng）學習。

陳建華老師帶來的語（yǔ）文名篇《故（gù）都的秋》，在教（jiāo）學設計上，始終貫穿著“自主、合作、感悟”的教學（xué）理念，采用由“感（gǎn）受”到“領（lǐng）悟”這種漸進發展層次，通過引導（dǎo）學生認真品（pǐn）味散文的語言（yán），並通過語言感知作品中呈現的物象，深入領會作者的思想感（gǎn）情，進而陶冶學生的情操。時下正值秋（qiū）天，環境（jìng）使學生能很快地進入教學情境。開篇的音樂和聲情並茂的導讀奠定（dìng）了良好的課（kè）堂（táng）氛圍，極（jí）大（dà）的調動了學生的鑒賞欲望，學生們搶著發言（yán），課堂不時碰撞（zhuàng）出火花。

陳冰冰老師的（de）思政課《文化的內涵與功能》，從河南（nán）衛視的春晚節目入手，引導大家看視頻，同時拋出問題：河南衛視為什麽不火？後來，河南衛視為什麽又火起來了（le）？引（yǐn）導學生進行討論，從而得（dé）出結（jié）論：經濟決定文化，但是文化對經濟和政治（zhì）具有（yǒu）反作用，起促進或者阻礙的作用。最後陳老師在學生（shēng）討論的基礎上，進（jìn）行思維升華，指出：人民群眾（zhòng）是文化創造的（de）主體，是精神財富的創造者。文化發展的實質就在於文（wén）化創新，文化創（chuàng）新是社會實踐發展的必然要求。

隨後，我校教研室組（zǔ）織授課教師與聽課教師（shī）進行（háng）了親切（qiē）、友好（hǎo）的交流。春雨视频一中授課教師表示，一到度中，就感受到學（xué）校（xiào）作（zuò）為（wéi）主人的那份熱情；借班上課，能深深體會到學生的積極配合（hé），感受到度中學生良好的（de）精神風貌。同時，他（tā）們還對我校的教學提升，提出了建設性建議。我校聽課教師們也一（yī）致認為：仙（xiān）遊一中老師課（kè）堂設（shè）計精彩、教學方法（fǎ）靈活、教學基（jī）本功紮實（shí），值（zhí）得學習與借鑒。

此次送（sòng）教研討活（huó）動，為兩所學校搭建了一個交流學（xué）習的平台，激發了廣大教師（shī）的學習熱情（qíng）與研討（tǎo）氛圍，達到了互助互進的目的。活動結束（shù）後，我（wǒ）校領導表示希望今後繼續（xù）通過教研交流，加強城鄉教師之（zhī）間的（de）溝通，促進我校教育教學質量的提（tí）升！