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序號
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作者
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論文題（tí）目（mù）
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出版發表時間
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刊名出版社
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刊號書號
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1
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黃開雲
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一（yī）個三（sān）角不等式（shì）的演變
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2020.1
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數學教學
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CN31-1024/G4
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2
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林芝
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多（duō）元智能理論在高中英語教學中的應用研究
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2020.1
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英語廣（guǎng）場
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CN42-1617/G4
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3
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傅國思
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基於學科（kē）核心素養（yǎng）的高中英語閱（yuè）讀教學分析
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2020.1
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校園英語
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CN13-1298/G4
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4
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郭玉記
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基於學科核心素養（yǎng）的高中化學實驗教學實踐與思考
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2020.1
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中國教師
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CN11-4801/2
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5
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鄭名烜
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解題（tí）的五層境界
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2020.1
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福（fú）建中學數學
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CN35-1084/O1
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6
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葉雪梅
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思維導圖在英語閱讀教學中的應用
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2020.1
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教育藝術
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CN11-2634/G4
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7
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陳學忠
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對一道斜（xié）比為定值試題的拓展探究
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2020.2
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中學數學研究
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CN44-1140/O1
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8
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陳炳忠
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淺談高中數學教材落實核心素養的幾個思考
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2020.2
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教學與研究
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CN11-1454/G4
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9
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莊瑞琴
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高（gāo）中思想政治課有效策略探討
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2020.2
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新教育時代
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CN12-9206/G4
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10
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楊超拔
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一類導數壓軸題中數列不等式（shì）的倒逆思維過（guò）程
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2020.2
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數學學習與研究
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CN22-1217/O1
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11
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黃李（lǐ）炮
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利用（yòng）建模邏輯推理探究物理正比例規律
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2020.2
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福建基礎教育研究
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CN35-1298/G4
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12
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陳誌雙
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高中排球走（zǒu）班製優劣性的分析與（yǔ）探討
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2020.2
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體育時（shí）空
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CN65-1212/G8
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13
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林慶強
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提升高中學生語文材料作文（wén）審題能力（lì）的策略研究
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2020.2
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中學生作文指導（dǎo）
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CN22-1059/G4
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14
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鄭麗鶯
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高中語文教學中的中華優秀傳統文化教學滲透
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2020.2
|
中（zhōng）學課程資源（yuán）
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CN21-1526/G4
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15
|
蘇夢虎
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中學（xué）數學中（zhōng）不等式的證明（míng）方法（fǎ）及技巧
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2020.2
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數學大（dà）世界
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CN22-1253/01
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16
|
劉元順
|
提升高中體育教學質量的多（duō）種方法
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2020.2
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教育科學
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CN50-9207/G
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17
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張碧蘭
|
例（lì）談（tán）核心素養背景下高中音樂教學
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2020.3
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當代教研論叢
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CN23-1586/G4
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18
|
林梅清
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《研高考凸主體育素養 德樹人》
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2020.3
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《基礎教育論（lùn）壇》
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CN21-1565/G4
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19
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王誌強（qiáng）
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高中政治生活化課堂構建的教學研究
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2020.3
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科（kē）學谘詢
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CN50-1143/N
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20
|
陳明強
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思維導圖在（zài）英語閱讀教學中的實踐
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2020.4
|
考試與評價（jià）
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CN22-1307/G4
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21
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陳建振
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高中政（zhèng）治生活化教（jiāo）學探究
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2020.4
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中小學教育
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CN11-4299/G4
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22
|
陳淑芳
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淺談（tán）高中語文核心素養培養的有效教學策略
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2020.4
|
中國教師
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CN11-4801/Z
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23
|
張恒
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《高中地理實驗教學效果案例研究》
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2020.4
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文科愛好者
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CN51-1613/G4
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24
|
嚴俊（jun4）傑
|
春雨视频（yóu）縣高中課外體育鍛煉的調查與分析
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2020.4
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當代體育
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CN23-1015/G8
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25
|
袁雪峰
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基於 幾個案例淺談數學核心素養的培養
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2020.5
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中學生導報
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CN62-0021
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26
|
楊奇睿
|
基於核心素養的高中（zhōng）物理教學（xué）實踐研（yán）究
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2020.5
|
當代教研論叢
|
CN23-1586/G4
|
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27
|
茅賽梅
|
高中生信息技術核心素養的培育
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2020.5
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福建電腦
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CN35-1115/TP
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28
|
鄭容容
|
例談化學平衡（héng）狀態的判斷方法
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2020.5
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中學化學
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CN23-1187/O6
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29
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鄭名烜
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高中數學課堂教（jiāo）學師生互動的問題與對策解（jiě）讀
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2020.5
|
新教育時代
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CN12-9206/G4
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30
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楊學鵬
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高中（zhōng）政治教學滲透立德樹人理（lǐ）念的具體實踐
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2020.5
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中學課程輔導
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CN14-1307/G4
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31
|
何（hé）泉清
|
高中曆史課堂中踐行“家國情懷”的幾點做法
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2020.6
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高（gāo）考（kǎo）
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CN22-1372/G4
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32
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黃建（jiàn）煌（huáng）
|
基於（yú）核心（xīn）素養的學生自主發展能力培養探賾
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2020.6
|
成才之（zhī）路
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CN23-1437/G4
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33
|
陳炳忠
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淺談利用導函數（shù）解答不等式問題
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2020.6
|
教學與研究
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CN11-1454/G4
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34
|
鄭誌坤
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問（wèn）題為中（zhōng）心的高中物理教（jiāo）學（xué）策略探討
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2020.6
|
中學理科園（yuán）地
|
CN35-1282/04
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35
|
宋振凡
|
初探微（wēi）課在高中信息技術教學中（zhōng）的應用研究
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2020.6
|
教育科學
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CN50-9221/G4
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36
|
黃桂褔
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建設特色學校 彰顯特色教育
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2020.6
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科學導報
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CN14-0015
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37
|
黃雪雅（yǎ）
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如何構建高效（xiào）有序的高中政（zhèng）治對（duì）話教（jiāo）學
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2020.6
|
試題與研究
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CN41-1368/G4
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38
|
林祖燦
|
如何提高（gāo）數學課堂教學效益
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2020.12
|
數學學習與研究
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CN22-1217/O1
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39
|
張世（shì）欽
|
人教（jiāo）版高（gāo）中地理教材發（fā）展解析—以“地球的運動”為參考
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2020.7
|
高考
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CN22-1372/G4
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40
|
唐碧雲
|
淺談高中體育教學中培養學（xué）生（shēng）終身體育意（yì）識的策略
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2020.7
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中國教工
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CN11-2959/G4
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41
|
郭玉記
|
新課改背（bèi）景下高中化學生活化教學策略
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2020.7
|
教育考試與評價
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CN51-1766/G4
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42
|
薑修（xiū）珍
|
淺（qiǎn）析羽（yǔ）毛球對高中生身體發育的促進作用
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2020.7
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體育風尚
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CN44-1140/O1
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43
|
李明標
|
高中生物如何落實科學思維的核心素養
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2020.7
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讀與寫
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CN51-1650/G4
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44
|
林碧霞
|
對一道福建省質量檢測試題（tí）的（de）探究
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2020.7
|
中學數學研究
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CN44-1641/G8
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45
|
鄭容容
|
基於變式訓練（liàn）培養（yǎng）學生化學（xué）學科思維（wéi）方法
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2020.8
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教育考試與評價
|
CN51-1766/G4
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46
|
張朝飛
|
《高中地理課堂教學實施問題導向的路徑思考》
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2020.8
|
文存
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CN22-1408/GO
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47
|
陳素林
|
基於科學思維發展的高中生物複（fù）習課（kè）論證（zhèng）式教學（xué）
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2020.8
|
教育考（kǎo）試與評價
|
CN51-1766/G4
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48
|
謝勁梅
|
心中有套路（lù），解題有思路——散文閱讀備考策（cè）略
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2020.8
|
新（xīn）作文
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CN14-1274/G
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49
|
郭（guō）國昌
|
新課程背景下高中曆史對話教學策（cè）略
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2020.8
|
當代教研論叢
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CN23-1586/G4
|
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50
|
鄭（zhèng）容容
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基（jī）於變（biàn）式訓練培（péi）養學生化學學科（kē）思維方法
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2020.8
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教育考試與評價
|
CN51-1766/G4
|
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51
|
鄭麗鶯
|
淺論高中生語文閱讀能力的培養
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2020.8
|
散文百家
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CN13-1014/1
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52
|
劉建妹
|
網（wǎng）絡環境下中學圖書館建設（shè）發展的（de）思考
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2020.8
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中小學教育
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CN11-4299/G4
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53
|
王仁梅
|
關於高中地理的導入教學探（tàn）究
|
2020.9
|
高考
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CN22-1372/G4
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54
|
徐嶺嶒
|
思維導圖（tú）在高中化學教學中的應用研究
|
2020.9
|
高考
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CN22-1372/G4
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55
|
林慰（wèi）紅
|
Cloze Test的命（mìng）題原則與實例探究
|
2020.9
|
中小學教育
|
CN11-4299/G4
|
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56
|
戴金姐
|
關於讀（dú）思達教學法在高中數學課堂的實踐
|
2020.9
|
教育考試與評價
|
CN51-1766/G4
|
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57
|
鄭加金（jīn）
|
導數應用探究
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2020.9
|
基礎教育研究
|
CN45-1094/G4
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58
|
關秀珍
|
圖解教學在高中生物教學（xué）中的實踐分（fèn）析-以“生態係統的能量流動”為（wéi）例
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2020.9
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教育學（xué）
|
CN11-4297/G4
|
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59
|
劉明貴
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摭談高中政治高效課堂（táng）教（jiāo）學（xué）策略
|
2020.10
|
教學（xué）與研究（jiū）
|
CN11-1454/G4
|
|
60
|
黃洪金
|
淺（qiǎn）談高中寫作教學存在的問題及應對方（fāng）法
|
2020.10
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語數外學習
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CN42-1356/G4
|
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61
|
武碧煙
|
依托大眾傳媒優勢，優化高中語（yǔ）文教學工作
|
2020.10
|
新課程
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CN14-1324/G4
|
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62
|
史劍新
|
高中英語（yǔ）教學中培養學生（shēng）自主（zhǔ）學習努力的途徑研（yán）究
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2020.10
|
當代教研論叢
|
CN23-1586/G4
|
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63
|
李初生
|
“讀思達（dá）”教學方法在高中英語閱讀教學中的運用
|
2020.10
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語（yǔ）文課內外（wài）
|
CN51-1649/G4
|
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64
|
黃建高
|
思維導圖與高（gāo）中信息技（jì）術有效教學探究
|
2020.10
|
新課程
|
CN14-1324/G4
|
|
65
|
傅蘭芳
|
拓展課外閱讀對培養學生高中政治課（kè）堂核心素養的作用
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2020.10
|
中學課程輔導
|
CN14-1307/G4
|
|
66
|
林麗（lì）紅
|
例談化學平（píng）衡常數與物（wù）質轉化率的計算（suàn）
|
2020.10
|
中（zhōng）學化（huà）學
|
CN23-1187/O6
|
|
67
|
許黎明
|
氧（yǎng）化還（hái）原（yuán）知識應用問題的探（tàn）析
|
2020.10
|
中學化學
|
CN23-1187/O6
|
|
68
|
林梅清
|
營造核心文化課堂 鑄就德育生態
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2020.11
|
中學課程資源
|
CN21-1526/G4
|
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69
|
鄭麗（lì）鶯
|
例談借用信息（xī）技術凸顯高中課外閱讀魅（mèi）力
|
2020.11
|
中學課程資源
|
CN21-1526/G4
|
|
70
|
陳素（sù）煙
|
例談提升高（gāo）考英語專題（tí）複習（xí）有效性（xìng）的（de）途徑
|
2020.11
|
當代教研論叢
|
CN23-1586/G4
|
|
71
|
鄭加金
|
如何求數列的和
|
2020.11
|
語（yǔ）數外學習
|
CN42-1356/G4
|
|
72
|
王麗梅
|
高中（zhōng）生物教學中學科核（hé）心素養的培養策略探究（jiū）
|
2020.11
|
教育學
|
CN11-4297/G4
|
|
73
|
林秋華
|
對高中物理課程改革現狀問題的幾點思考和建議
|
2020.12
|
中學理科園地
|
CN35-1282/O4
|
|
74
|
曾琴英
|
讓思辨性閱（yuè）讀之花盛開在高中語文課堂
|
2020.12
|
海峽讀寫研究
|
CN-35（Q)第0107號
|
|
75
|
曾琴英
|
淺談高中語（yǔ）文（wén）詩歌（gē）鑒賞教學中（zhōng）存在（zài）的（de）問題及對策
|
2020.12
|
名師在線
|
CN14-1376/G4
|
|
76
|
林秀琳（lín）
|
本土教學資源（yuán）在高中地理課堂中（zhōng）的應用探研
|
2020.12
|
成才之路
|
CN23-1437/G4
|
|
77
|
張誌（zhì）欣
|
模型認知導（dǎo）向下化學學（xué）科核心素養的培養
|
2020.12
|
名師在線
|
CN14-1376/G4
|
|
78
|
黃德基
|
聯想方法在高中數學解題思路中的運用探析
|
2020.7
|
中學課（kè）程（chéng）輔導
|
CN14-1307/G4
|
|
79
|
張曉君
|
核心素養視（shì）閾下高中數學混合教（jiāo）學（xué）模式分析
|
2020.8
|
天府數學（xué）
|
CN51-1428/O1
|
|
80
|
王來榮
|
學習遷移在高中數學教學（xué）中的實踐研究
|
2020.8
|
學習（xí）實踐
|
CN14-0707/F
|
|
81
|
關秀珍
|
微課在（zài）高中生物課堂教學中的應用
|
2020.11
|
智庫時代
|
CN14-1391/D
|
|
82
|
李煥新
|
核心素養的高中物理課堂教（jiāo）學方法創新策略
|
2020.12
|
讀者文摘
|
CN42-1672/G2
|
|
83
|
林愛斌
|
體（tǐ）適能（néng）課程在（zài）高中體育教學（xué）中的應用研究
|
2020.2
|
越野世界
|
CN11-5616/G8
|
|
84
|
張金炎
|
高三語文複習中提問策略（luè）的（de）有效落實
|
2020.11
|
教育論壇
|
CN21-0088
|
|
85
|
黃欣（xīn）
|
探析高中美術教學提高學生核心素養的策略
|
2020.10
|
頌雅風教（jiāo）育藝術（shù）
|
CN13-1413/J
|
|
86
|
陳加富
|
鑒賞詩歌，樂在其中
|
2020.12
|
教學（xué）與研究
|
CN11-1454/G4
|
|
87
|
李建新
|
高中語文教學中（zhōng）主題閱讀（dú）的教學策略
|
2020.10
|
科學導報（bào）
|
CN14-0015
|
|
88
|
林金明
|
高中曆（lì）史生活（huó）化教學的探究
|
2020.10
|
科學導報
|
CN14-0015
|
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89
|
張朝飛
|
“讀思達”教學法在高考地理解題中的應用（yòng）
|
2020.10
|
學習實踐
|
CN14-0707/F
|
