春雨视频一中2019-2020學年（nián）度高一年研（yán）究性課題簡介

語文（wén）

課題1:   山水與文（wén）化

指導老師：   林中原（yuán）    鄭萍萍    

課題簡介:

中（zhōng）國山水千姿百態（tài），可謂得天獨厚；中國又（yòu）是文明古國，曆代人文薈萃（cuì）。這自然與人文（wén）的兩大特點，孕育（yù）出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文（wén）化，閃耀著燦（càn）爛的異彩。所謂“中國山水文化（huà）”，就（jiù）是山山水水中蘊涵和引（yǐn）發（fā）的文化現象。這是中（zhōng）國的寶貴財富，也是全人（rén）類的自然（rán）與文化遺產，在世界上有顯著的地位。當今世界，旅遊越來（lái）越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，中國山水文化的研究，有助於揭示中國風景名勝固有（yǒu）的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發起人（rén）們強烈的愛國情感，意（yì）義重大。

課題2:  中國傳統（tǒng）節日的民俗文化

指導老（lǎo）師：    莊（zhuāng）芳琴     李建新（xīn）

課題簡介:

中國曆史源遠流長（zhǎng），在長期的曆史進程中，各（gè）個民族用（yòng）自己的智慧和雙手創造了燦爛的（de）文明，同時也形成了自己獨（dú）特的習俗和文化。

隨著中國改革開放程（chéng）度的提（tí）高，國外的一些節日也逐步進（jìn）入我們的日常生活，如聖誕節、情人節、愚人節等。對於許多學生來說，他們對中國的傳統（tǒng）節日的理解隻停（tíng）留在很膚（fū）淺的含義上，對它們反應冷淡；相反，對外國的節日反應強烈，以各種形式來慶賀，這不能不引起我們的（de）思考。通過這個課題的研（yán）究，我們力圖（tú）讓學生全麵了解中國的傳統節日，學習中國的傳統知識，在教學中向學生滲透傳統文化（huà）流失的危（wēi）機感（gǎn），讓學生傳承民族文化，從而（ér）提高學生的人文（wén）素養。

課題3:  探究李煜作品的藝術（shù）風格

指導老師：    曾琴英   李（lǐ）冬梅   柯鎮榮   

課題簡介:

通（tōng）過學習李煜的作品——《虞美人•春花秋月何（hé）時（shí）了》《浪淘（táo）沙•窗外雨潺潺》《烏夜啼》《望江南》四（sì）首詞，引領學生通過李煜的生平（píng）經曆來（lái）解讀作品。體會作者蘊含其中的複雜的情感以及作品的獨特（tè）的（de）藝術風格。在研究中，完成（chéng）如下的學習目標：

1．了解李煜的生平（píng）經曆及其在各方麵的藝術成（chéng）就。

2．反複誦讀體（tǐ）味作品優美的語言，提高語言感受力。

3．熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦李（lǐ）煜的作品。

4．結合作者的（de）經曆學習“知人論世”，深入體會作品中所蘊（yùn）含的作（zuò）者複雜的情（qíng）感。

5．通過比較閱讀（dú），初（chū）步把握李煜作品（pǐn）的藝術特色。

課題4:    探究豪中（zhōng）見悲的李白詩風

指導老師：    翁賽玉   陳建華

課（kè）題簡介:

引領學生結合《將進酒》《蜀道難》《夢遊天姥吟留別》等詩篇，了解李白主要的人生經曆及懷才不遇（yù）對他（tā）的影響，探究李白雖生（shēng）於大唐盛世，卻（què）寫出豪中見悲的詩風的根源，進而了解李白詩（shī）歌的思想內容，最後（hòu）各位同學完成關於“李白詩歌思（sī）想內（nèi）容（róng）之我見”的論文寫作。

英（yīng）語

課題1：英語語法學習探究                         

指導老師（shī）：葉雪梅 李初生 柯金煙

課題簡介（jiè）：

英語語法學習是英（yīng）語學習的重要組成部分，英語語法（fǎ）是針對英語語言進行（háng）研究後，係統地總結歸（guī）納出來的一係列語言規則。英語語法的精髓在於（yú）掌握語言的使用。本課題選編了較（jiào）為重要的（de）英語詞法、、能夠幫助學生更快更好地理解（jiě）閱讀中（zhōng）出現的長難句，增強其對英語語言學習的信心。研究（jiū）方向：

1.時態和語態      2.主謂一致       3.特殊句式      

4.定語從句          5.狀（zhuàng）語從（cóng）句       6.名詞性從句

課題2：看英文電影學英語                         

指導老師：陳麗媛

課題簡介：

學習英語的（de）方法（fǎ）有很多種，通過賞析英文電影學英（yīng）語是很有效的一種。英文電影情節精彩動人，經典（diǎn）對話豐富多彩，構思巧妙，學生通過賞析英文電影，極（jí）大地（dì）提高對英語學習的興趣；提高聽力與口語的能（néng）力；拓展詞匯量；可以利用零碎時間學習（xí）英文；可以培養英語語感；學習西方文化和了解西方思維方式。看英（yīng）文（wén）電（diàn）影不僅能更好地（dì）培養學生的英語理解能力（lì）以及思維（wéi）能力，而且可以起到寓教於（yú）學的作用。研究方向：1.通過影（yǐng）片（piàn）的選擇（zé）感悟真善（shàn）美（měi）；2.中英字幕對照看中英差（chà）異；3.聽（tīng）經典（diǎn）台詞學英文表達；4.模仿（fǎng）經典對（duì）話場（chǎng）景扮演角色；5.寫英文電影觀後感；6.英文電影賞（shǎng）與析交流。

課題3：日常（cháng）生活中的英語                         

指導老師：盧金飛、楊曉鯉、劉雅婧

課題簡（jiǎn）介：

我（wǒ）國著（zhe）名教育家陶行知先生說:"生活既教育。"在新課程背景下,要以（yǐ）生活（huó）背景為（wéi）教學活動的依托,優化英語教學,讓教學貼近生活,使教學成為生（shēng）活的延伸,生活成為教（jiāo）學的繼續（xù）,讓（ràng）學生（shēng）充滿親切感和熟悉感,從而為學生（shēng）營造出良（liáng）好的學習氛（fēn）圍和真（zhēn）實的語（yǔ）言環境,提供（gòng）更多的語言實踐機會,將學生在家庭、學校和社會中的生活經（jīng）曆與課堂教學活動聯係起來,使（shǐ）學生在生活中獲得英語知識,在學習中提高英（yīng）語能力。

研（yán）究（jiū）方向（xiàng）：1、日（rì）常英（yīng）語口語探究；2、英文新聞對英語聽力的促進作用；3、通過日常英（yīng）語培養英語學習興趣；4、外文期刊對英語閱讀能力的（de）提（tí）升；5、商品名稱中的英文翻譯探究。

課題4：英語詞根（gēn）與詞匯學習探究                   

指導老師：史劍新 傅冬仙 林慰紅

課題（tí）簡介：

    學習外（wài）語的人入門之後，便踏上了擴大詞匯量的相當漫長的路程。能（néng）否突破詞匯關，是成敗的關鍵。那麽，在詞匯學習方麵，有（yǒu）沒有破關的捷徑呢？答案是肯定的。學習英語的最短最佳途徑是掌（zhǎng）握它的詞根，即那些其他單（dān）詞借以形成的初始的原生詞。

長期以來英語屆的名人（rén）高士一以貫之地認（rèn）定詞根在詞匯學習中神通廣大，高中英語教學有（yǒu）必要對其進行探究（jiū），以期達到英語學習事半功（gōng）倍的效果（guǒ）。

探究方向：

1.英語詞根的定義和（hé）含（hán）義的（de）由來

2.從詞（cí）根看詞綴

3.從詞素角度（dù）看英語構詞法

4.詞根的形態和派生詞（cí）的詞形

5.詞根的含義和派生詞的（de）詞（cí）義

6.最常用的英語詞根探究

物理

課題1：《高中物理如何解題》     

指導教師：鄭（zhèng）誌坤（kūn） 楊傑 林（lín）國態（tài） 張誌鵬（péng）  

研究背景：不管高中物理學了哪些內容（róng），但是在做物理題時，審題是關鍵。每個物理題都是向我們展（zhǎn）示一幅物理（lǐ）場景（jǐng），我們要做的（de）就是通過審（shěn）題就是通過已知（zhī）條件把這個場景構建合理完整，然後（hòu）解答。掌（zhǎng）握審題技巧不僅能更快速的解答題（tí）目，題目的正確率也會提升（shēng）。

研究方向：

1、單項選擇題的解題思路和策略？

2、不定項選擇題的解題思路和策略（luè）？

3、填空題的解（jiě）題思路和策（cè）略？

4、實驗（yàn）題的解題思路和策略？

5、計算題的（de）解題思路和策略？

課題（tí）2：《中（zhōng）學（xué）物理實驗操作研究（jiū）》

指導教師：楊奇睿（ruì） 林旭東 楊倩

研究背（bèi）景：

發展學生的實驗動手能力，才能充分發（fā）揮（huī）學生在學習中的主動性（xìng）、積極性、創造性，這也正是我們課題研究的重要目（mù）的。每一個孩子都有著獨（dú）特的個性。在（zài）這裏我們要充分注（zhù）意到學生的差別，認識學生在智力、社會（huì）背景、情感和生理等方麵存在的差異，了解其興（xìng）趣、愛好和特長，並根據社（shè）會要求適應其（qí）能力水平（píng）進行教育，使其（qí）個（gè）人的獨特的思想性格（gé）、品質意誌、情感態度等（děng）得到全麵發展，反對強（qiáng）求劃一。

研究方向：

1、高中物（wù）理實驗操作考試組織與命題的研（yán）究；

2、高中物理操作考試的現狀及對策的研究；

3、高中物理操作考試評價的研究；

4、物理實驗操（cāo）作考試開（kāi）展的具體方法（fǎ）的研究。

課（kè）題3：生活中的電磁輻（fú）射

指導老師：張（zhāng）一明

課題簡介：隨著現代科技的發（fā）展進步，越來越多的自動化裝備、通訊設施、家用（yòng）電器出現在我們的工作和生活中。人們在享受著這些高（gāo）科技電子產品的同時（shí），也無時無（wú）刻不暴露在它們所產生的（de）電磁輻射中。電磁輻射（shè）是繼（jì）空氣（qì）汙（wū）染（rǎn）、水汙染和噪聲汙（wū）染之後又一重要（yào）汙染源，電磁（cí）輻射汙染又稱電子霧汙染、電磁波汙染，無色（sè）無味無形，可以穿透包括人（rén）體在內的多種物質。大到雷達車、變電站、信號塔，小到剃須刀、電吹風和手機，隻要處於操作使用狀態，就存在電磁（cí）輻射。電磁輻射無處不（bú）在，卻又無跡可循，它對人體會產生怎樣的影響？如何進行科學防護？

研究方向：

1、隻要是（shì）電器是不是都有輻射？

2、頻率（lǜ）在什麽範圍，輻（fú）射危害比較大？

3、鍵盤輻射與手機輻射進行比較？

4、輻射會帶來哪些後果？

3、生活中要掌握哪些科學（xué）的防範措施？

化學

課題1：《廚房（fáng）裏的化學》

指導老師： 陳明耀   徐嶺嶒

課題簡介：

廚（chú）房就象一個科學實驗室（shì）。人們的生活（huó）水平提（tí）高了，應該注重飲食健康與飲食平衡了。身體是（shì）革命的本（běn）錢。為了更好的去工（gōng）作和學習，所以我們更要關心我們的身體健康，關注廚房裏的化學。可通過調味品、食物的烹飪、保（bǎo）鮮儲存、在（zài）廚房中的注意事（shì）項（xiàng）、保持食物原有的營養物質的方法（fǎ）、處理食（shí）材的技巧（qiǎo）等等方（fāng）麵進行了探究。依照平時所學的化學知識和積累的生（shēng）活常識，把理論（lùn）與實踐相結合，進一步了解許多以前我們從來不知道的（de）一些知識。同時也（yě）意識到廚房裏的化學有（yǒu）多麽重要。

研究（jiū）方向：①留心化學，留心廚房中的化學和生活中的化學，培養（yǎng）收集、分析（xī）和利（lì）用信息的能力；這樣我們就會減少危（wēi）害，保持（chí）營養（yǎng），增（zēng）進（jìn）健康。②培養發現問（wèn）題（tí）和解決問題的能力；③學會（huì）分享和合作；④激發我們的主（zhǔ）動（dòng）性和創新意識，促使我們主動（dòng）學習，使獲得化學知識和技能的過程，也成為理（lǐ）解化學、進行科學探究（jiū）、聯係社會（huì）生活實際（jì）和形成科學價值觀的過程。

課題（tí）2：廢電（diàn）池（chí）的回收利用

指導老師：林淑萍  吳林燕   郭玉記  張誌欣

課題簡介：

在現代（dài）社（shè）會，電池（chí）是生產和（hé）生活中（zhōng）必不可少的（de）物品。然而就在它給人類帶來能量，便（biàn）捷的同時，也帶來了極大的負麵效應（yīng）。由於人們（men）的不良行為，廢電池正在汙（wū）染著（zhe）我們的地球，危害著我們的健康。在大力倡導環保的今天，廢電池的回收利（lì）用（yòng）問題越來越受到人們的重視。為此（cǐ），我（wǒ）們對這一課題進行了研究調查。

研究方向：該（gāi）研究性學習通過實際操作，掌握電池的種類及其主要汙染物、廢（fèi）電池汙染物對環境的汙染及對人體的危害，了解國內外廢電池回收（shōu）利用現狀，了解廢電池回收利用價值及處理（lǐ）技術。從而增強學生（shēng）的環保觀念，提高學（xué）生的環保意識（shí）。通過向全（quán）社會進行宣傳，倡議（yì），使人們知道廢電池正在汙染著土壤（rǎng）,水源,危害著我（wǒ）們的健康（kāng）,進行環境保護。

課題3：宏微結合，讓化學思維更有條理

指導教師：張誌欣  吳（wú）林燕  林淑萍  郭玉記

課題簡介：

化學是一門在分子、原子水平上研究物質組成結構、性質及其變化（huà）規律的科學。其中，物質的性質體現在宏觀變化上，物質的組成結構等微觀理論則是理解性質、把握變化本質的依據，而化（huà）學（xué）符號則從（cóng）微觀層次上科學簡明（míng）地表達了宏觀物質及其變化規律，成為連接宏觀與微觀的橋梁。這樣，在（zài）化學學（xué）習中，學習者從心理上就形成了對（duì）物質及其變化所特有（yǒu）的3種表征形式，即宏觀表征、微（wēi）觀表（biǎo）征、符號表征。將（jiāng）這三重表征（zhēng）融合在一起，就是（shì）化學學科不同於其它學科最典型的思維方式（shì）。

研究宏微結合的意義在於將宏觀與微觀二者有機結合起來，通過形象化的微（wēi）粒（lì）模型等方式，建立起（qǐ）微觀粒子行為的表象，從微觀本（běn）質上認識和思考宏觀的現象和變化。這樣能促進同學們對知（zhī）識的理解，幫（bāng）助同學們邁入化學的（de）大門。”

研（yán）究方（fāng）向：認識不（bú）同類型的微觀粒子，了解在化（huà）學反應中微粒間的結合與變化，並用符號表示出這種變化，建立微粒模型等方式，從本質上掌握化（huà）學，提高學習化學的興趣。

生物（wù）

課題1：人體肥胖與健康的研究     

指導教師：黃美洪、廖玉琴、李明標（biāo）

課題簡介：

    過（guò）去人門（mén）認（rèn）為肥胖是“福氣”、“身體（tǐ）好”。現在醫學證明肥胖不但（dàn）不是健康的標誌，而且還可能是一種疾病或多種疾病的象征和誘因。目前，有很大一部分人不（bú）了解肥胖（pàng）與體育鍛煉（liàn）有何關係（xì），以及與飲食的關（guān）聯關係。針對（duì）這種情況，很有（yǒu）必要開展“人體肥胖與體育、飲食關聯關係”的課題（tí）研（yán）究，深入了解他們之間（jiān）的關係，讓人們了解肥胖的危害。通過調查研究，使人們清楚認識肥胖（pàng）帶來的諸（zhū）多（duō）問（wèn）題及疾（jí）病。麵對肥（féi）胖，應該控（kòng）製飲食（shí），還要加強體育鍛煉。控製飲（yǐn）食（shí），從肥胖的源頭抓起；加強（qiáng）體育鍛煉，可避免（miǎn）因肥胖（pàng）所產生的疾病。研究方向：

1、各年齡段肥（féi）胖人群的調查          2、肥胖與健康的關係      

3、什麽是平衡膳（shàn）食                  4、體育鍛煉與健康    

課題2：生物模型建構（gòu）及（jí）展示  

指（zhǐ）導教師：李明標、黃美洪、廖玉琴

課題簡介：

《普（pǔ）通高中生物課程標準(實（shí）驗)》明確指（zhǐ）出。“了解建構生物模型的科學方法（fǎ）以及學會在科學研究中應用，是（shì）培（péi）養學生物科學素質的重要手段。”“建構生物模型不僅有助於學生加深對核心知識的理解，而且有利於學生（shēng）將所學的（de）新知（zhī）識構（gòu）建成完整的知識體（tǐ）係，通過模型建構（gòu），培養學生的建模思維和建模能力，使學（xué）生獲得生物學（xué）的基本事實、概念、原理、規律和模型等方麵的基礎知（zhī）識。研究方向：

1、常見模型的類型     2、不同模型的材料來源

3、嚐試製作模型       4、收集並展示學生製作（zuò）的模型

政治

課題1：《春雨视频一中學生消費狀況研（yán）究》   

指導教師: 黃雪（xuě）雅  鄭冬奇  陳建振 林梅清

高一（yī）學生正在學習《經濟生活》，期間會學習到貨幣，價格，消費等內容，本課題以這些內容為依（yī）托，從學生的日（rì）常（cháng）生活入手，引導學生（shēng）審視我們日常的消費，吸收理性消費的理念， 正確看待我國消費結構的變化（huà），增強（qiáng）憂患意（yì）識和（hé）責任感。認真（zhēn）開展學生消費狀況的調查研究，從而有針對我校學生進行消費教育，樹立（lì）正確的消費觀（guān）、促進（jìn）個（gè）人消費行為科學化、健康化、文明化（huà），引導學生關（guān）注生活，關注時政熱點，培養（yǎng）學生自主（zhǔ）探究的能力。

研究方（fāng）向：

1.收集有關消（xiāo）費價格的信息資料。

2.對我校學生消費狀況設計調查問卷，並著（zhe）手實施的調查（chá）研究，分析影響消費的因素。

3.針對我校實際情況，提出可操作性強的消費教育的合理性建議（yì）。

課題2:《高中（zhōng）生應（yīng）如何應對網絡快餐文（wén）化》  

指導教師: 黃雪雅（yǎ） 陳建振  王（wáng）誌強 林梅清 

網絡快餐（cān）文化對高中學生具有較強吸引力，特別是其中妙趣橫生的故事、輕鬆的搞笑（xiào）段子等（děng）。但是網絡快餐文化也給中學生帶來消極影響，如思維方式簡單化，學習不能集中精力，品味、審美很隨大流，情緒變得易（yì）燥易怒，人際交往受限製等。所以中學生（shēng）在運用網絡快餐時應當具有自己的辨析能力，不能隨大流。隨著“互聯網＋”時代的到來，中學（xué）生應該學會如何積（jī）極麵對（duì）網絡（luò）文化，讓網絡文化揚長避短。

研究方向：

1、對高中生利用網絡快餐的現狀開展調查研究。

2、收集整理高中生利用網絡快餐的經典案例，通（tōng）過案例分析網絡快餐的（de）影（yǐng）響。

3、針對（duì）我校高中學生實際情況，提出正確對待網絡快餐的可行性措施。

曆史

課題1：《中西文化差異（yì）之探尋》     

指導教師：莊芳敏

研究背景：不同的文化孕育了不同的價值觀、道德（dé）觀，形成（chéng）了鮮明差異的（de）社會關係、民情風俗。西方文化在許多（duō）方麵與中國（guó）文化存（cún）在著很大的差異，如果對中西方文化的差異（yì）不給予足夠的重視，不去了解中外文化的不同，那麽跨國際的文化交（jiāo）際（jì）就無法順利進行下去。

研究方向：

1、研究中西方文（wén）化差異有何意義？

2、中西方文（wén）化差異主要表現在哪些（xiē）方麵？

3、中西方文化差（chà）異產生的原因有（yǒu）哪些？

4、該如何看待和解決（jué）中西方文化（huà）之間的差異？

課題2：《科技發（fā）展進步的利與弊》

指導教（jiāo）師（shī）：林啟（qǐ）賢、陳誌雄

研究背（bèi）景：

人類跨入21世紀，世界（jiè）發生了多少驚人的變化（huà）。當今的社會是（shì）一個科（kē）技發達的社會，科技在不斷進步（bù），不斷發展，促進著（zhe）社會的前進，更方便了人們的生活。科（kē）技（jì）改變曆史，知識改變命運，然而，科技又是一把雙刃劍，在人們（men）為科（kē）學技術突飛猛進的發展欣喜之（zhī）餘，又經曆（lì）了（le）更好的不安甚至災難。科技（jì）發展進步，既能砸破無知與落後，同時也能傷害到人類，所以，必須正確（què）認識和應對科技發展（zhǎn）進步帶來的利（lì）與弊。

研究方向：

1、科技發展給人類的生活帶來了哪些便利？

     2、科技發展帶來的（de）弊端主要有（yǒu）哪些？

3、如何趨利（lì）避（bì）害，用現代科（kē）技來武裝我們的頭腦，讓科技進步更好地為人類社會發展（zhǎn）服務？

地理

課題1：我的（de）一日生活與自然資源

指導老師： 林秀琳 馬雪瑩

課題簡介：

本課題主要研究學生本人在一天的生活（huó）所需與自然（rán）資源的關係，通過調查記錄一天（tiān）中的生活所用（yòng）物品所涉及的自然資源種（zhǒng）類，熟悉自然（rán）資源的分類（lèi）和作用（yòng），並認識到自然資源對人類生產生活的重要作用，樹立保護（hù）環境、愛護環境的意（yì）識，倡導節約低碳的生活方式（shì）。對學生進行環保教育的同時，讓學生（shēng）成為倡導環保和力行環保的主力（lì），並提出解決措施。本課題（tí）的（de）意義在於通過研究性學習過程，倡導合作探究的學（xué）習方式，學會在合作中學習，能正確處理人際（jì）關係，調動學生（shēng）學習地（dì）理的積極性，理論聯係實際，提高地理素養，培養地理實踐力。

研究方向（xiàng）：該研究性學習任務通過對本人一（yī）日生（shēng）活資料的記錄，了解（jiě）生活中所用的（de）自然資（zī）源，並發現在生活中不恰當利用自然資源的方式，對如（rú）何正確利用自然（rán）資源提出一些建議。此課題通過實際調（diào）查等（děng）方式研究。

課題2：正午太陽高（gāo）度角在生活中的應用

指導老師：林雪花  陳麗芳

課題簡介：

正午太陽高度角的知識在高中地理課程中是一個難點，同時又是一個緊密聯係生活，在生活中得到普遍應用的知識點。本（běn）課題要求學生正（zhèng）確理解正午太陽高度角的概念，理（lǐ）解太陽高度對人類（lèi）生產生活的意義，並通過調查在學校和仙（xiān）遊縣（xiàn）生活小區中各樓房樓間距、衛星電視接收（shōu）天線（xiàn）、太陽能熱水器等生活中常用到的與正午太陽高度角應用相關（guān）的實例，調動學生學習地理（lǐ）的（de）積極性，理論聯係實際，提高地理素養，培養地理實（shí）踐（jiàn）力。

研究方（fāng）向（xiàng）：該研（yán）究性學習通過實際（jì）操作，測定（dìng）各樓盤之間的實（shí）際樓間距與（yǔ）理論樓間（jiān）距的差異；測量太陽（yáng）能熱水器、衛星電視接收器（qì）等的傾斜角度，研究太陽高度角在生活中的應用，提出（chū）應用過程中不合理的地方，提出改進建議，培養地理實踐力。

課題3：月相（xiàng）的變化研究性學習

指導教（jiāo）師：林雪花  馬雪瑩  陳（chén）麗芳

課題簡介：

月相是天（tiān）文學中對於地球上看到的月球被太陽照明（míng）部（bù）分（fèn）的稱呼。月球（qiú）繞地球運動，使太陽、地（dì）球（qiú）、月球三者的相對位置在一個月中有規律地變動。我們（men）從不（bú）同的角度上看到月球被太陽直接照（zhào）射的部分，這就是月相的來源。

研究月相的意義在於（yú）月相的變化對地球以及人類的影響是不可忽視的，對於月相的研究可以讓我們（men）更好（hǎo）的了解月相的變化與自然變化及人類之間的關係，讓我們能夠正確（què）的利用月相的（de）變化來造福人類。

研究方向：首先對月相定義、月相（xiàng）成因、月相（xiàng）變化規律做基本了解，通過親自觀測月相出沒（méi）時刻，記錄月相的變化，拍攝係列照片。

美術

課題：《走進中國民間美術》

指導老師: 黃碧珊 陳學敬

研究背景：中國民間美術是勞動人民社會生活中發展了（le）幾千年的美術品種，它存在於勞動人民生活的衣、食、住、行、用各方麵（miàn），如刺繡、風箏、竹編、蠟染、泥塑、剪紙、年畫（huà）、皮影、等民間美（měi）術作品都是基於實用性與審（shěn）美性於一體。其種類繁多（duō），寓意深刻，文化內涵深厚，是我國傳統文化精髓（suǐ）之一。隨著現代化的發展，傳統民間美術賴以生存的小農經濟迅速瓦（wǎ）解，以機械化為標誌的（de）大工業生產方式（shì）逐步（bù）取代了手工勞動，在這種狀況下，許多民（mín）間藝術品被認為是過時的東西而被很多（duō）人摒棄了。所以全麵地了解我國（guó）民間美術的輝煌成就，同時也是對民族曆史文化傳統的繼承和發展，樹立民族自信心，增強民族自豪感（gǎn）教育的（de）需要。

研究方向：

1、如何理（lǐ）解民間美術與民間習（xí）俗的（de）關係？

2、民間美術的生（shēng）存現狀與傳承問（wèn）題的分析？

3、民間美術（shù）在（zài）現代設計中是如（rú）何發（fā）展的？

音樂

課題：《莆仙戲探究》           

指導老師：張碧蘭  林一蘭

研究背景（jǐng）：莆仙戲曆史悠久，表（biǎo）演古樸優雅，有獨特的藝術風格；唱腔豐富，有濃厚的地方色彩。莆仙戲在（zài）莆仙各地區經常演出，建議學生節假日去觀看，向老藝術家請教莆仙（xiān）戲現狀及這些年（nián）來的變（biàn）化等相關情況，探究民間傳（chuán）統戲曲文化精髓，提升（shēng）當代（dài）學生的社會曆史審美觀，讓優秀的（de）地方戲曲民族文化精神得以（yǐ）傳承。

研（yán）究方向：

1. 莆仙戲的曆史。

2. 莆仙戲的藝（yì）術風格。

3.如何傳承地（dì）方戲曲文化。

體育

課題（tí）1：體育鍛煉與學習效率的關係程度的探（tàn）討

指導老師：劉元順 黃奇偉

課題簡介：

近（jìn）年來，很多學（xué）校隻抓學習，認為學生們的天職就是學習，抓緊每一分每一秒的學習是最重要的，因（yīn）此很（hěn）多老師和家長不（bú）讓學生們去利（lì）用課餘的時（shí）間進（jìn）行體育鍛煉（liàn），從而導（dǎo）致了大部分學生身體發胖.近視率也（yě）明顯提（tí）升，超重與肥胖、視力下降等問題直（zhí）接影響著學生的身體健康。尤其（qí）是考生為了迎接考（kǎo）試，幾乎是從（cóng）沒離開過板凳的努力學習。而往往這樣的學習結果總是不理想。這是為什麽呢？

研究方（fāng）向：

1.體育（yù）和（hé）智力相互什麽聯係？

2.如果勞（láo）逸（yì）結合的去學習，那麽學習效率將會事倍功半。那什麽是最好的課餘生活呢？

課題2：體育與心理健康

指（zhǐ）導老師：林選寶（bǎo）

課題簡介（jiè）：

心理健康是指個體心理在本（běn）身及環境條件許可的範圍內，所能達到的良好功能（néng）狀態。也就是說，個體心理具有平穩的、良好的狀態，對自然環境、社會環境及（jí）自身內環境有良好的適應性，並具有（yǒu）最好的功能狀態（tài）。心理（lǐ）健康對人（rén）的（de）生活、學習和工作都（dōu）有（yǒu）重要意義。

高中生心理健康（kāng）的標準：1.學習態度積極。 2.人（rén）際關係（xì）和諧 。 3.情緒（xù）愉快穩定適應周圍環境。 4.有一定的自我調控能力 。

研究方向：

1. 高中學生常見的心理挫折有哪些？

2.體育鍛煉對促進心理健康具有（yǒu）積極的（de）作用。主要表現在哪些方麵？

課題3：高中學生對體育課興趣的（de）調查與分析

指導老師：邱晨曦  唐碧雲（yún）

課題簡介：

興趣是人類認知事物和從事某種活動的（de）心理傾向，是從事體育運動的內（nèi）部動力。興趣是最好的老師，體育老師在教學中應了（le）解學生的興趣特征，掌握培養這種興趣的方法。因此，培養學（xué）生學習的興趣，是學校體育（yù）中的一個重要課（kè）題。學生體育成績的好壞，除了其固有的身體素質之外，對體育的興趣是影響（xiǎng）其體育成績的主要因（yīn）素。

研究方向：

1. 影響學生對體（tǐ）育（yù）課（kè）興（xìng）趣的主要因（yīn）素有哪些？

2. 如何培養和提高學生對體育課的興趣？

通用技術

課（kè）題：中國戰鬥機的發展曆史

指導老師：陳旭

課題簡介：

中國戰鬥機的發展經曆了漫長而曲折（shé）的過程，從最初的仿製到如今的自主（zhǔ）研發，無不透露出（chū）中（zhōng）國工程（chéng）師的智（zhì）慧與勤勞。現如今（jīn），我們已經步入了五代機的行列，殲20，殲35更是與世界超級大國的戰鬥機相媲美。此外（wài），我們的六代（dài）機也（yě）緊跟國（guó）際（jì）步伐，加快研製中（zhōng）。讓學生通過調（diào）查研究中國戰（zhàn）鬥機的發展史，樹立機我們的國防意識和愛國主義情懷，

研究方向（xiàng）：

1最早（zǎo）的仿製蘇聯的（de）戰鬥機

2新中國成（chéng）立後（hòu）自主研發的戰鬥機（jī）

3未來中國六代機的發（fā）展

信息（xī）技術

課題1：中學生（shēng）對（duì）圖（tú）像處（chù）理加工的收獲與感想        

指（zhǐ）導老師：茅賽梅 黃建高

    在學習（xí）信息技術的過程中經常會涉及多媒體素材的加工，圖像（xiàng）處理更是常見。初中學生對信息（xī）的獲取（qǔ）、加工、處理的能力，也需要進行培養。教師引導學生欣賞，讓學生感受數字圖片的豐富視覺效果，激發學生對圖像處理技術的求知欲，形成主（zhǔ）動參與創作活動的態度，培養積極（jí）思考和動手實踐的能力，並要求學生能夠根據情境中的角色（sè）和任務，在教師的指導下（xià），完成圖像的處理與製作，最後能共享作品、交流經驗。中學生如何利用（yòng）電腦對圖像（xiàng）進行獲（huò）取、美化加工、處理、再創作等操作。

研（yán）究方向

1、要注意不（bú）同處理軟件的橫向比較，以應用為目的選擇不（bú）同的軟件進行學（xué）習。可用的軟件如：Windows 自（zì）帶的“畫圖”軟件、“金山（shān）畫王”、“Photoshop”、“Coreldraw”等（děng）軟件（jiàn）。

2、如何利用電腦對圖像（xiàng）進行獲取、美化加工、處理、再創作等操（cāo）作

3、綜合應用某軟件進行平麵設計。

課題2：以中學生3D創意設計項目為驅動,分層次（cì）實施創意設計教學的研究        

指導老（lǎo）師：宋振凡 李冬（dōng）

    總理（lǐ）李克強（qiáng）主持的國務院常務會議上提出:“培（péi）育創客文化,讓創業創新蔚然成風”隨著教育屆學術界對創客教育（yù）的關注,我國的創客教育發展十（shí）分迅速，各地創客空間的（de）不斷建立。第十七屆全國中小學電（diàn）腦製作活動明確將3D創意設計納入參賽項目後,全國各地中（zhōng）小學校興起3D創意設計學習（xí）熱潮,中小學生3D創意設計教育教學（xué）蓬勃發展（zhǎn）,取得令人矚（zhǔ）目的成績。但由於教育資源不均衡和教育觀念（niàn）的差異,3D創意設計教學現（xiàn）仍處於啟航階段,尚（shàng）未全麵鋪開（kāi）,3D創意設計課程開發（fā）、資源構建和教學模式（shì）的研究還處於初級（jí）階段。

研究方向

1、以3d創意設計作（zuò）品創作為驅動的（de）教學方式研究。

2、分層次實施3d創意（yì）設計教（jiāo）學的研究